（通讯员：刘一克）2025年8月4日，华中农业大学动物科学技术学院、动物医学院“动科动医学院赴武汉市蜗牛社区暑期实践团”，在湖北省武汉市东西湖区蜗牛家园开启为期七天的暑期社会实践。

武汉市东西湖区蜗牛家园心智障碍人士服务中心，是由心智障碍者家长发起创办的民办非企业单位。其核心业务包括开展“蜗牛学堂”技能实训项目，通过艺术疗育、社会实践等方式培养心智障碍人士生活技能，同时为家长提供心理支持服务。

实践团抵达社区时，园内共有8名学生。多数孩子对初来的志愿者未表现出明显抵触与回避，志愿者随即融入日常照料工作：在厨房协助食材处理时，发现孩子对重复动作的接受度高于语言指令；餐后整理环节，肢体示范比口头引导更易获得配合。在这些非专业设计的互动中，志愿者逐渐领悟到特殊教育里“视觉优先”原则的实践意义。

课程参与：双向启发中的适配与理解

普通人习以为常的家务，对心智障碍孩子而言却是不小的挑战。衣物打理场景中，孩子会格外关注晾衣架大小，叠衣时仅能完整完成折叠动作，展现出独特的认知方式。音乐课上，“蜗牛学堂”老师在台前带领孩子唱歌、敲非洲鼓，志愿者在旁辅助——非洲鼓乐声吸引3名学生主动参与，其余学生则在志愿者协助下逐渐产生兴趣。

体育课的简单动作训练里，志愿者发现孩子对指令的延迟反应并非能力缺失，而是信息处理节奏存在差异。他们不再追求动作标准度，转而调整口令间隔、加强肢体辅助，这种基于观察的调整，成为非专业视角下与孩子有效适配的方式。

户外实践：散步中搭建社会联结

每日晚餐后前往金银湖散步，成为观察孩子社会适应能力的重要窗口。首日出行时，多数孩子对志愿者的肢体牵引表现出明显反抗，却会主动向迎面而来的路人挥手；随着实践推进，孩子对志愿者的抵触逐渐消解，志愿者还发现，孩子会主动留意湖边钓鱼者的固定位置，对健身人群的规律性动作表现出兴趣。

散步途中，一名孩子常会停下观察路边植株，摘下后递给志愿者分享。这种自发行为让双方驻足交流，志愿者意识到：每日散步或许未能立刻改变孩子的行为模式，却为彼此搭建了可信任的互动通道，而这正是社会支持网络的微小雏形。

实践感悟：看见每一个生命的价值

实践最后一天，实践团团长感慨：“残障人士与弱势群体，是社会画卷中容易被忽略的色彩。他们或许行动缓慢、沉默寡言，却同样怀揣对生活的热望。我们的一个微笑、一次援手，都可能成为照亮他们世界的光。”

他表示，蜗牛家园不仅是传授技能的学堂，更是衡量文明的刻度；对特殊群体投以平等的目光，不仅是尊重，更是社会应有的温度。“关注他们，从来不是施舍怜悯，而是真正看见并认可每一个生命的独特价值。”

审核人：周吉隆